Организация предметно-развивающей среды и методическое оснащение группы (литература, учебно-методический комплекс, технические средства обучения, ИКТ, наглядно-дидактические пособия, раздаточный материал и т.д.)

Паспорт группы   «Фантазеры»

Организация предметно-развивающей среды и методическое оснащение (литература, учебно-методические пособия, раздаточный материал и т.д.)

МЕБЕЛЬ В ГРУППЕ:

1. Стенка для дидактических материалов, наглядных пособий, учебных принадлежностей, настольных игр – 1 штука;
2. Полка книжная – 1 шутка;

     3.Полка – стеллаж для книг – 1 штук;

3. Столы – 13 штук;
4. Стульчики Доска ученическая (магнитная) – 1 штука;
5. – 40 штук;
6. Полочки настенные– 4 штуки.

СПАЛЬНЯ:

1. Кровати трехсекционные детские – 19 штук;
2. Матрасы – 36 штук;
3. Одеяла – 36 штук;
4. Комплекты детского постельного белья – 36 штук;
5. Покрывало – 9 штук;
6. Стол письменный – 1 штука;
7. Шкаф для методической литературы – 1 штука;
8. Массажные коврики – 2 штуки;
9. Шкаф для хранения документации, папок-передвижок, материалов, атрибутов и т.д.;
10. Стеллаж для папок с канцелярскими  принадлежностями.

ЦЕНТР ДЕЖУРСТВА

       1.График дежурства

       2.Фартуки,колпачки

ИГРОВЫЕ ЦЕНТРЫ

1. Книжный;
2. Салон красоты;
3. Супермаркет;
4. Музыкальный
5. Центр  дидактических игр;
6. Центр конструирования;
7. Больница;
8. Спортивный;
9. Автомобильный;
10. Театральный;
11. Центр творчества
12. Семья;
13. Кукольный домик;
14. Центр природы;
15. Центр экспериментирования;
16. Уголок дежурного.

ОБОРУДОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ УГОЛОК:

1. Папка с портретом Президента В.В. Путина и символами государства;
2. Папка с портретом Главы Республики Е.М. Борисова и символами Республики Саха (Якутия);
3. Флаг России;
4. Флаг РС(Я);
5. Карта мира;
6. Глобус;
7. Книги«Обугэлэрбитоонньуулара»,«Чабыр5ахтар»,
8. «Русские народные песенки ,потешки»,
9.  «Предметы страны;
10. Дидактическое пособие «Народы мира»;
11. Дидактическое пособие» Защитники Отчества»;
12. Дидактическое пособие «Великая Отечественная война»;
13. Дидактическое пособие «Народное творчество-1», «Народное творчество-2»;
14. Рисунки детей «Мой город».

ЦЕНТР  ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ  МАТЕМАТИКИ

1. Раздаточный счетный материал (игрушки, мелкие предметы, предметные картинки);
2. Комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур, счетного материала;
3. Занимательный и познавательный математический материал;
4. Числовые карточки от 1 до 10
5. «Как работать с палочкой Кюизенера» Игры и упражнения по обучению математике 5-7 лет – Л.Д. Комарова;
6. «Учимся определять время»- пер с фрЮ.Мирошниченко;
7. Счеты, счетные палочки;
8. Плакаты «Счет до 10»
9. Игры на составления целого «Пазлы», « Собери Узор»
10. Игры на сравнение предметов по нескольким  признакам;
11. Геометрические плоскостные фигуры и обьемные формы;
12. « Один – много» Грамматика в картинках для игр и занятий с детьми 3-7 лет;

ЦЕНР ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

8.  Познавательно-речевое развитие детей «Грибы», -С.Вохринцева;

9. Познавательно-речевое развитие детей «Виды спорта», -С.Вохринцева;

10. Наглядное пособие «Профессии» рассказы по картинкам;

     11. Наглядное пособие «Мой дом» рассказы по картинкам;

     12. Наглядное пособие «Кем быть» рассказы по картинкам;

13.  Демонстративные картинки «Детям  о профессиях. Кем быть?» рассказы по картинкам – СПб.:  ООО Издательство «Детство-Пресс»;
14. Демонстративные картинки «Мы едем, едем, едем….Виды транспорта» рассказы по картинкам – СПб.: ООО Издательство «Детство-Пресс»;
15. Дидактический материал «Окружающий мир. Времена года»;
16. Дидактический материал «Авиация»; 
17. Дидактический материал«Космос»;
18. Дидактический материал «Транспорт наземный, воздушный, водный».
19. Дидактические игры;
20. Настольно-печатные игры разнообразной тематики и содержания

ЦЕНТР КНИГИ:

1. Полка – стеллаж для книг;
2. Детские книги по программе и любимые книги детей, детские энциклопедии;
3. Книги по интересам о достижениях в различных областях;
4. Книги, знакомящие с культурой русского народа: сказки, загадки, потешки, игры;
5. Книжки-раскраски;
6. Картотека литературных произведений.   
7.  Картинки для фланелеграфа;
8. Иллюстрации к детским произведениям

ЦЕНТР ТЕАТРАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА

1. Настольный театр по р.н. сказкам;
2. Перчаточный театр по р.н.с.;
3. Костюмы, маски, атрибуты для обыгрывания сказок;
4. Куклы и игрушки для различных видов театра (кукольный, перчаточный, настольный для обыгрывания этих же сказок).

ЦЕНТР МУЗЫКИ

1. Игрушки-музыкальные инструменты;
2. Картинки к песням;
3. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты музыкальных произведений, песенного фольклора, записи звуков природы;
4. Народные музыкальные инструменты

ЦЕНТР ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА:

1. Материал для рисования : альбомы, акварельные краски и гуашевые краски, простые и цветные карандаши, мелки, пастель, баночки для воды , восковые мелки, цветной мел, трафареты для рисования;
2. Материал для лепки: пластилин, стеки, индивидуальные клеенки;
3. Материал для аппликации и ручного труда, кисти для клея, салфетки, цветная бумага и картон, белый картон, гофрированная бумага, клей-карандаш;
4. Образцы по аппликации и рисованию;
5. Виды живописи: портрет, пейзаж, натюрморт, художественные картины;
6. Альбомы с рисунками декоративно-прикладного искусства;
7. Нетрадиционная техника рисования: цветной песок, рисование воском, набрызг, трафарет;
8. «Лепка и аппликация» с детьми 5-6 лет- Д.Н. Колдина;
9. «Глина и керамика» - Г.Я. Федотов;
10. «Цветы и вазы из бумаги» - Л.Кулакова;
11.  «Вырезаем из бумаги» - Л.Кулакова;
12. «Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам» - Н.В. Шайдурова;
13. Фартуки

ЦЕНТР ПРИРОДЫ :

1. Календарь природы;
2. Животные: домашние дикие, динозавры;
3. Дидактические игры и лото по природе;
4. Книги, энциклопедии, диски о природе;
5. Макет-понарама дерева в разные времена года;
6. Коллекция камней, ракушек;
7. Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки;
8. Фартуки;
9. Природный материал: песок, вода, глина, камешки, ракушки, минералы, разная по составу земля, различные семена и плоды деревьев, мох, листья, шишки и т.п.;
10.  Сыпучие продукты: желуди, фасоль, горох, манка, мука, соль, гречка, овсяная крупа, пшено, чечевица и т.д.;
11. Гербарий;
12. «Насекомые Якутии. Бабочки» - Е.Л. Каймук, Н.Н. Винокуров, А.П. Бурнашева;
13. Наглядное пособие «Живая природа. В мире растений» - Н.В…?
14. Наглядное пособие «Деревья и листья»;
15. Наглядное пособие «Рыбы. Морские и пресноводные»;  
16. Наглядное пособие «Морские обитатели»;
17. Наглядное пособие «Как растет живое»;
18. Наглядное пособие «Животные средней полосы»;

ЦЕНТР ЗКСПЕРЕМЕНТИРОВАНИЯ:

1.Игрушка «мыльные пузыри»; соломинки трубочки;

2.Копилка опытов и экспериментов;

3.Бумажные салфетки;

4.Емкости разной вместительности, ложки, лопатки, палочки, воронки;

5. Лупы;

6.Аптечные и песочные часы;

7.Формочки для изготовления льда;

8.  Бумага. Фольга;   

9.«Опыты без взрывов» - А.Г. Мадера, А.П.,  С.А. Репьев                                      10.Весы                                                                                                                               11.Игра «Времена года»                                                                                                  12.Демонстративный материал «Виды тканей».

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И СЕНСОРИКИ:

1. Мозаика (крупная, мелкая,  подставками);
2. Набор мелкого металлического конструктора;
3. Набор якутских национальных настольных игр;
4. Мешочки с различными видами круп;
5. Подложки мягкие с пуговицами и веревочками.
6. Бусы, шпажки, зубочистки;
7. Лего
8. Игры с резиночками для плетения браслетов

УГОЛОК ДИДАКТИКИ:

1. Пазлы средней величины на картонной основе;
2. Пазлы крупные на картонной основе ;
3. Головоломки плоскостные (геометрические);
4. Набор: счетные палочки Кюизинера;
5. Игры- головоломки на комбинаторику;
6. Игра-лото «Деньки-недельки»;
7. Наборы таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2-3признакам одновременно (логические таблицы);
8. Наборы «Лото»;
9. Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей);
10. Игры Воскобовича;
11. Игра-путешествие на картонной основе;
12. Шашки;
13. Домино.

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙУГОЛОК:

1. Мячи резиновые, мячи пластмассовые (разного размера);
2. Бубен большой и маленький;
3. Скакалки, гантели детские;
4. Кегли (большие и маленькие);
5. Кубики, флажки, «косички»;
6. Дидактический материал «Спорт. Спортивные профессии»;
7. Канат, веревки, шнуры;
8. Мешочки с песком;
9. Обручи разных размеров;
10. Массажные дорожки и коврик;
11. Нетрадиционное спортивное оборудование;

ЦЕНТР КОНСТРУКТИВНЫХ ИГР

1. Строительный конструктор с блоками среднего размера пластмассовый;
2. Строительный конструктор с блоками маленького размера пластмассовый;
3. Тематический строительный набор «Деревянный дом»;
4. Строительный набор «Дорога»
5. Нетрадиционный материал для строительства (картонные коробки, оклеенные самоклеящейся пленкой, контейнеры разных размеров с крышками);
6. Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных, макеты деревьев и кустарников, дорожные знаки, светофоры, машины);
7. Кубики с изображениями.

УГОЛОК РЯЖЕНИЯ:

1. Маски сюжетные;
2. Головные уборы;
3. Одежда для ряжения.
4.  

С.Р.И. «САЛОН КРАСОТЫ»

1. Накидки-пелерины для кукол и детей;
2. Набор парикмахера;
3. Журналы причесок;
4. Зеркало большое;

     .5.  Заколки, бантики

С.Р.И. «БОЛЬНИЦА»:

1. Медицинские халаты, шапочки;
2. Набор доктора;
3. Таблица для проверки зрения;
4. Ростометр;
5. Рецепты.

С.Р.И. «АПТЕКА»:

1. Вата;
2. Бинты;
3. Лекарства;
4. Градусники;
5. Мерные ложечки;
6. Пипетки;
7. Стаканчики;
8. Рецепты.

С.Р.И. «СУПЕРМАРКЕТ»

1. Касса, весы, калькулятор, счеты;
2. Кондитерские изделия;
3. Хлебобулочные изделия;
4. Изделия бытовой химии;
5. Корзины, кошельки;
6. Предметы-заместители;
7. Овощи, фрукты;  
8. Стеллажи.

С.Р.И. «СЕМЬЯ»:

1. Комплект кукольной мебели;
2. Игрушечная посуда: кухонная, чайная, столовая;
3. Куклы, одежда для кукол;
4. Коляски;
5. Комплект пастельных принадлежностей для кукол;
6. Гладильная доска, утюги;.
7. Бытовые предметы:тостер,микроволновка,плитка

С.Р.И. «МИНИ-ДОМ»:  

1. Пупсы;
2. Комплект мебели для дома;
3. Одежда для пупсов;
4. Игрушечная посуда: кухонная, чайная, столовая. 

МОЕЧНАЯ

1. Стол – 1 штука;
2. Раковины – мойки – 2 шутки;
3. Тазы – 3 штуки;
4. Стаканы для чая – 39 штук;
5. Ложки чайные – 39 штук;
6. Ложки для супа – 39 штук;
7. Вилки – 39 штук;
8. Ножик для масла – 1 штука;
9. Поварешки – 2 штуки;
10. Тарелки для супа- 39 штук;
11. Тарелки маленькие – 39 штук;
12. Тарелки под хлеб – 3 штуки;
13. Шкаф под посуду – 1 штука;
14. Шкаф для хранения моющих средств – 1 штука;
15. Кастрюли – 3 шутки;
16. Чайник – 1 штука;
17. Поднос – 1 штука;
18. Сушилка для посуды – 1 штука;
19. Салфетницы – 15 штук;
20. Посудомоечная машинка – 1 штука. 

ТУАЛЕТНАЯ КОМНАТА:

1. Унитазы- 3 штуки;
2. Раковины – 3 штуки;
3. Шкаф для работников – 1 штука;
4. Шкаф для уборочного инвентаря и моющих средств – 1 штука;
5. Полочки навесные пятисекционные для полотенец – 7 штук;
6. Полотенца – 39 штук;
7. Корзина для бумаги - 2 штуки;
8. Мыльницы – 3 штуки;
9. Ножная ванная – 1 штука;
10. Таз для мытья игрушек – 2 штука;
11. Таз – 1 штука;
12. Ведро эмалированное для воды – 2 штуки;
13. Ведро пластмассовое для мытья пола – 1 штука;
14. Швабра с щеткой – 1 штука;
15. Швабра деревянная – 1 штука;
16. Совок с щеткой – 1 штука.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа Волгоград: Учитель, 2013;
2. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа Волгоград: Учитель, 2013;
3. Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа Волгоград: Учитель, 2013;
4. Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа Волгоград: Учитель, 2013;
5. Воспитательно-образовательный процесс. Планирование на каждый день. Сентябрь-ноябрь по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа Волгоград: Учитель, 2014;
6. Воспитательно-образовательный процесс. Планирование на каждый день. Декабрь-февраль по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа Волгоград: Учитель, 2014;
7. Воспитательно-образовательный процесс. Планирование на каждый день. Март-май по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа Волгоград: Учитель, 2014;
8. ФГОС «Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника» для занятий с детьми 5-7 лет. А.Н. Веракса-М.: Мозаика-Синтез, 2014;
9. «Совместная деятельность детей, педагогов и родителей в детском саду» из опыта работы под ред. Л.С. Вакуленко- СПБ.: ООО «Издательство «Детство-Пресс»,2014;
10. Журнал «Воспитатель ДОУ» №1/2014 (79)- М.: ООО ТЦ Сфера,2014;
11. «Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников» подготовительная группа-М.: ВАКО,2011.  

Ребенок и окружающий мир

1. ФГОС «Развитие познавательных способностей дошкольников» для занятий с детьми 4-7 лет. Е.Е. Крашенинникова, О.Л. Холодова – М.: Мозаика-Синтез, 2014;
2. «Коммуникация» развивающее общение с детьми 6-7 лет. А.Г. Аргушанова, Р.А. Иванкова, Е.С. Рычагова. –М.: ТЦ Сфера, 2014;
3. «Познаю себя» методические рекомендации к программе социально-личностного развития детей дошкольного возраста. М.В. Корепанова, Е.В.  Харлампова – М.: Баласс, 2012;
4. «Комплексные занятия» для детей 6-7 лет» окружающий мир, развитие речи, мелкая моторика рук. Т.А.Третьякова, С.Б. Суровцева, О.В. Кирьянова-Волгоград: Учитель, 2013;
5. «Беседы о пространстве и времени» Т.А. Шорыгина – М.:ТЦ Сфера, 2013;
6. «Беседы о космосе»  Т.А. Шорыгина – М.:ТЦ Сфера, 2013;
7. «Беседы о воде и природе» Т.А. Шорыгина – М.:ТЦ Сфера, 2013;
8. «Беседы о природных явлениях и объектах»Т.А. Шорыгина – М.:ТЦ Сфера, 2013;
9. «Беседы о том, кто где живет» Т.А. Шорыгина – М.:ТЦ Сфера, 2013;
10. «Беседы о хлебе» Т.А. Шорыгина – М.:ТЦ Сфера, 2013;
11. «Познавательные сказки» Беседы с детьми о Земле и ее жителях. Т.А. Шорыгина – М.:ТЦ Сфера, 2014;
12. «Добрые сказки» Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели.               Т.А. Шорыгина – М.:ТЦ Сфера, 2014;
13. «Общительные сказки» Беседы с детьми о вежливости и культуре общения.             Т.А. Шорыгина – М.:ТЦ Сфера, 2014;

Развитие речи

1. ФГОС «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа В.В. Гербова – М.: Мозаика – Синтез, 2014;
2. «Развитие речи детей 5-7 лет» по ред. О.С. Ушакова – М.: ТЦ Сфера, 2013;
3. «Основные направления и содержания работы по подготовке детей к обучению грамоте» учебно-методическое пособие . О.М. Ельцова СПБ.: ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2011;
4. «Риторика для дошкольников» программа и методические рекомендации для воспитателей ДОУ. О.М. Ельцова – СПБ.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2009;
5. «Творческое рассказывание» обучение детей 5-7 лет. Л.М. Граб – Волгоград: Учитель, 2012;
6. «1000 русских скороговорок для развития речи» учебное пособие. Е.В. Лаптева- М.: Астрель, 2013.

Формирование элементарных математических представлений  

1. ФГОС «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа – М.: Мозаика – Синтез, 2014.

Нравственное воспитание

1. ФГОС «Социально-нравственное воспитание дошкольников» для занятий с детьми 3-7 лет. Р.С. Буре – М.: Мозаика-Синтез, 2012;
2. «Беседы о правах ребенка» Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера,2013;
3. «Беседы о хорошем и плохом поведении» Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера,2013.

Трудовое воспитание

1. ФГОС «Трудовое воспитание в детском саду» для занятий с детьми 3-7 лет     Л.В. Куцакова – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

Художественная литература 

1. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» О.С. Ушакова-М.: ТЦ Сфера, 2013;
2. Большая поэзия для маленьких детей «Времена года» - М.: Мозаика- Синтез, 2012;
3. «500 считалок, загадок, скороговорок для детей» Н.Н. Красильников – М.: ТЦ Сфера, 2010;
4. «Стихи, песенки, потешки» А.Ю. Богдарин – СПБ.: ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2011.

Художественно-эстетическое воспитание

1. ФГОС «Развитие художественных способностей дошкольников» Т.С. Комарова;
2. «Лепка и аппликация» с детьми 6-7 лет – Д.Н. Колдина;
3. «Глина и керамика» - Г.Я. Федотов;
4. Книга «Узоры и орнаменты»;
5. «Цветы и вазы из бумаги» - Л.Кулакова;
6. «Вырезаем из бумаги» - Л.Кулкова;
7. «Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам» - Н.В. Шайдурова
8. Журнал «Цветной мир» №3 – 2014. Все краски мира. Все цвета радуги.
9. Наглядное пособие «Дошкольникам об искусстве» - Т.Н. Доронова.

Культурно-досуговая деятельность

1. «Музыкальный театр в детском саду» Конспекты занятий. О.П. Заботина,        Т.А. Минина – М.: УЦ «Перспектива», 2013;
2. «Праздники в детском саду» Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера, 2010;
3. «Беседы о подарках и открытках» Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера, 2009;
4. «Эстетические сказки» Беседы с детьми об искусстве и красоте. Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера, 2014;
5. «Развитие речи и творчества дошкольников» О.С. Ушакова - М.: ТЦ Сфера, 2014.

Игровая деятельность

1. ФГОС «Сборник подвижных игр» для занятий с детьми 2-7 лет Э.Я. Степанкова – М.: Мозаика-Синтез, 2014;
2. «Познаем окружающий мир играя» сюжетно-дидактические игры для дошкольников. А.М.Федотова – М.: ТЦ Сфера, 2014;
3. «Формирование познавательной сферы у детей 5-7 лет» развивающие игровые занятия. Ф.Х. Никулина – Волгоград: Учитель, 2012;
4. «Карманная энциклопедия социо-игровых приемов  обучения дошкольников» справочно- методическое пособие по ред. В.М. Бутакова – М.: ТЦ Сфера, 2014;
5. «365 лучших подвижных игр для детей 6-9 лет на каждый день» Ю.А. Матюхина – Ярославль: Академия развития, 2008.

Безопасность

1. ФГОС «Формирование основ безопасности у дошкольников» пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. К.Ю. Белая – М.: Моизка – Синтез, 2014;
2. «Формирования культуры безопасности» планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе: методическое пособие под ред. Л.Л. Тимофеевой – СПБ.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2014;
3. «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет» Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера, 2013;
4. «Беседы о правилах пожарной безопасности» Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера, 2013;
5. «Беседы о здоровье» методическое пособие Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера, 2013;
6. «Безопасные сказки» беседы с детьми об искусстве и красоте.  Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера, 2014;
7. Комплект карточек «Берегите здоровье».

Организация предметно-развивающей среды

Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении  на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта  к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности, двигательную деятельность детей .Развивающая предметно-пространственная среда создает благоприятные условия для развития: ребенок осваивает свойства и признаки предметов (цвет, форма, фактура), овладевает пространственными отношениями; постигает социальные отношения между людьми; узнает о человеке, животном и растительном мире, временах года и т. д.; овладевает миром звуков, приобщается к музыкальной культуре; развивается физически, познает особенности устройства собственного организма; экспериментирует с цветом, формой, создает продукты собственного творчества; приобретает полезные социальные навыки и т. д. Иными словами, среда развития ребенка, обеспечивающая разные виды его активности (умственной, игровой, физической и др.), становится основой для самостоятельной деятельности, условием для своеобразной формы самообразования маленького ребенка. При этом развиваются любознательность и творческое воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки (навыки общения).

Предметно-пространственная развивающая среда должна организовываться с учетом требований ФГОС , где четко прослеживаются все пять образовательных  областей:

1. социально-коммуникативная,
2. познавательная
3. речевая,
4. художественно-эстетическая,
5. физическая

При создании развивающей предметно-пространственной среды в группе учитывала, что среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформированной, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Развивающую среду организовала так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по центрам развития позволило детям объединиться подгруппами по общим интересам конструирование, рисование, театрально-игровая деятельность, экспериментирование. Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную  деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.

Направление познавательного развития включает в себя дидактические и развивающие игры (где имеются пособия по развитию памяти, мышления, логики, внимания; также демонстрационный и раздаточный материал для формирования элементарных математических способностей; дидактические игры, также имеется уголок природы, который содержит материал для проведения опытов (для обследования с помощью различных анализаторов: зрительного, тактильного, слухового и пр.),наборы пуговиц, бусин, шнуровки, бросовый и природный материал (шишки, ракушку, желуди, камешки, горох, бобы и пр.:), образцы различных видов семян.

Центр опытно-экспериментальной деятельности

В центре находится материал для экспериментальной деятельности: микроскоп, мерные стаканчики, грунт, камни, семена, крупы и т.д. Наши маленькие «исследователи» проводят несложные опыты.

Центр «Природы»

В уголке содержатсякомнатные растения, инструменты по уходу за этими растениями: палочки для рыхления, пульверизатор, лейки и др. Помимо комнатных растений, в данном центре оформлены макеты (сельский дворик, аквариум, кормушка с птичками и т д ).

Центр дидактических игр

Центр решает следующие задачи: целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности. Воспитание у детей потребности занимать свое свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения усилия играми.

Центр нравственно-патриотического воспитания

Центр включает: портреты президента России, главы республики Саха ( Яутия), государственная символика(текст гимна России и республики, флаг и герб России и республики), глобус, куклы в национальных костюмах, предметы декоративно-прикладного искусства книги рассказывающие о быте и жизни народов России, иллюстрации, фотографии с изображением памятников архитектуры, иллюстрации с изображением животных, природы в разное время.

Социально- коммуникативное направление включает: уголок безопасности (книжки- раскладушки, дорожная азбука, дидактические игры и дидактический материал, иллюстрации по темам); инвентарь по безопасности: атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Полиция», «Пожарные»(дорожные знаки, костюмы, наборы конструкторов, инвентарь по безопасности)

Игра - основной вид деятельности наших малышей. Яркий, насыщенный игровой центр создает  условия для творческой деятельности детей, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми. В свободном доступе для детей находятся атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Художественно-эстетическое развитие включает в себя центр - «Творческая мастерская», музыкальный центр и центр театрализации .

В ценре « Творческая мастерская» находится материал и оборудование для художественно- творческой деятельности: рисования,лепки, аппликации и конструирования из бумаги и бросового материалов. Музыкальный центр включает: музыкальные игрушки, и детские музыкальные инструменты,разнообразные дидактические пособия и игры. Центр театрализации распологает различными видами театра, масками и шапочками сделанными совместно с родителями.

Речевое развитие включает демонстрационный материал для проведения занятий, игр, картотеку речевых игр, наборы предметных и  сюжетных картинок, альбомов, иллюстраций, фотографий по разным темам для описательных и сюжетных рассказов по картинкам; книжный уголок

 Проведенная  работа позволила разнообразить материальное оснащение группы. Также, реализация проектирования предметно – развивающей среды в группе, в соответствии с ФГОС помогла сделать нашу группу привлекательной для детей, они стали более инициативны, самостоятельны. Дети стали более коммуникативными, как в игровой, так и в познавательной видах деятельности, у них нет затруднений в выборе рода занятий. Подобная организация пространства создала возможность для реализации права детей на свободный выбор вида деятельности

 Развивающаяпредметно-пространственнаясреда не может быть построена окончательно. При организации развивающейпредметно-пространственной среды необходима сложная, многоплановая, авторская и высоко творческая деятельность участников образовательного процесса. Дальнейшая работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации развивающейпредметно-пространственной среды.

⁠ПРИЕМНАЯ:

1. Индивидуальные секционные кабинки для размещения детских вещей по количеству детей;
2. Полочка для выставки детских работ;
3. Стенд для рисунков детей;
4. Уголок для родителей- стенд для информации (рекомендации родителям по организации досуга детей, материалы для игр и домашних занятий, рекомендации специалистов и  т.д.);
5. Стенд информации;
6. Уголок логопеда, психолога, врача, музыкального руководителя;
7. Скамейка -3 шт.;
8. Кармашек для меню;
9. Папки-передвижки